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Los números de 2010

Los duendes de estadísticas de WordPress.com han analizado el desempeño de este blog en 2010 y te presentan un resumen de alto nivel de la salud de tu blog:

El Blog-Health-o-Meter™ indica: ¡Este blog lo está haciendo genial!.

Números crujientes

Un duende de estadísticas ha creado esta pintura abstracta, inspirada en tus estadísticas.

Un barco de contenedores puede llevar a unos 4.500 contenedores. Este blog fue visto cerca de 15,000 veces en 2010. Si cada cada visita fuera un contenedor, tu blog llenaria 3 barcos.

In 2010, there were 3 new posts, growing the total archive of this blog to 22 posts. Subiste 2 imágenes, ocupando un total de 1mb.

The busiest day of the year was 11 de mayo with 103 views. The most popular post that day was EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL: FUNCIONES, VALORES, CAPACIDADES Y ACTITUDES..

¿De dónde vienen?

Los sitios de referencia más populares en 2010 fueran search.conduit.com, google.es, maestrosdelweb.com, es.wordpress.com, ymx.answers.yahoo.com.

Algunos visitantes buscan tu blog, sobre todo por animador sociocultural funciones, funciones del animador sociocultural, funciones animador sociocultural, intervencion cultural, yelementos de la realidad social.

Lugares de interés en 2010

Estas son las entradas y páginas con más visitas en 2010.

1

EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL: FUNCIONES, VALORES, CAPACIDADES Y ACTITUDES. febrero, 2009

2

LA REALIDAD SOCIAL. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL. febrero, 2009

3

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. EVALUACIÓN DE GRUPOS Y CONTEXTOS febrero, 2009

4

INTERVENCIÓN CULTURAL: CONCEPTO, ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN, LA CULTURA DE LA SOCIEDAD ACTUAL. febrero, 2009

5

LA EDUCACIÓN EN VALORES COMO EJE METODOLÓGICO EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL febrero, 2009

LLEGA LA GUERRA A LITERA

La introducción:

El pasado viernes 15 de abril en el Local Social de Litera tuvo lugar a las 19:30 h.  la representación de la obra de Jordi Voltas i Nadal ¡OH la guerra, qué disparate!

La obra, una sátira sobre la guerra estuvo representada por el grupo de Teatro de la Biblioteca de Litera y  en ella se plantean diferentes momentos de la historia en  que se han desarrollado conflictos bélicos.

La noticia no deja de ser una más de las muchas que han formado parte de la vida cultural fragatina durante  este mes de abril… sin embargo algunos datos aportan un significado especial a esta noticia, sobre todo, a los que hemos participado en la creación y realización de esta actividad. ¡Veámoslos!

El nudo:

La obra integra es inédita, solo una pequeña parte fue editada por la Galera en versión infantil y solo había sido representada en Sabadell por la compañía Teatre La Faràndula en 1977, año en que ganó el premio Ciutat de Sabadell.

Los lectores se preguntarán ¿cómo es posible que una obra inédita se representase en el barrio de Litera? La respuesta es: por suerte, por generosidad y amabilidad del autor y por un trabajo de investigación realizado desde la biblioteca de Litera.  Desde la Biblioteca se contactó vía email con el autor que, a vuelta de correo, nos ofreció el manuscrito integro de la obra. La decisión fue clara: lo aceptamos. Y así nació una gran aventura en la que se vieron envueltas más de 30 personas, algunas de forma consciente y otras sin darse apenas cuenta pero todas con ilusión, esfuerzo y constancia.

El desenlace:

La representación como no pudo ser de otra forma fue ¡Todo un éxito! Los actores que se entregaron en escena, los tramoyistas, las decoradoras, los de vestuario, la de peluquería… todos los implicados merecen la ovación del público, pero sobre todo merece una mención especial Javi por su apoyo, su experiencia y sobretodo su música y Sonia a la que todavía le queda una importante tarea, dejar constancia visual de la actuación.

¡Gracias a todos por construir una nueva aventura!

                        Pili

Bibliotecaria de Litera

 Algunas imágenes

Lipdup en la Universidad de Vic

Este video de la Universidad de Vic no tiene desperdicio.

¡Chic@s sois geniales!

 

El beso de la sirena

Camilleri rompe el estilo a que nos tiene acostumbrados y sorprende con esta bonita fábula llena de mágia y amor a la vida.

Gnazio, hombre sencillo, ofrece la alternativa perfecta para la singular y extraña Maruzza, una bellisima joven con fama de sirena. A pesar de los numerosos indicios que el lector encuentra durante toda la narración Gnazio nunca ve  en Maruzza la sirena, solamente su compañera y el amor de su vida.

La belleza de Maruzzia y su estraño comportamiento no parecen alterar la vida de Gnacio que no duda ni por un momento que lo mejor que puede ofrecerle la vida lo obtendrá al lado de Maruzzia.

Este libro lo puedes encontrar en la biblioteca pública de Litera

Aldo Manuzio

(Aldus Manutius) nació en Bassiano en 1450. Aldo vivió en una época de grandes cambios: finaliza la Edad Media, empieza la Edad Moderna, en Europa surge el Renacimiento y Colón descubre América.

Aldo vive en una sociedad que rompe viejas formas y despierta al arte, la cultura y la creatividad. Aunque es importante el contexto histórico, hay que destacar que Manuzio es una persona inteligente, culta con un gran don de gentes y un apasionado del arte y la belleza, fue hombre de letras y maestro de lenguas clásicas.

Aldo fue editor, tipógrafo y librero, algo normal en aquellos tiempos, lo que no es ya muy normal es que sus aportaciones en los tres campos perduran todavía hoy en el mundo del libro. Nos centraremos en sus aportaciones como tipógrafo y editor:

o La letra cursiva, llamada también Itálica o Aldina: en la página 6 del dossier nos aparece esta letra en el fragmento de “La Eneida” que usaba para el formato de libros de bolsillo que el inventó, este tipo de letra le permitía introducir más texto por línea.

o En este mismo fragmento se aprecia la claridad del texto y la abundancia del espacio en blanco en los márgenes que hacen que la mancha gráfica no resulte cargada y sea más agradable a la vista, comparándolo con la página siguiente donde hay una fragmento de la “Ethica ad Nichomacum” se aprecia claramente la diferencia de márgenes y de espacios en blanco, así como la disposición del texto que en Manuzio esta claramente ordenado y el otro aparecen dos cuerpos de letra diferentes y no están perfectamente alineados como en el libro de Aldo .

o Destacar también la linealidad de los párrafos que mantienen proporción con el texto usando la misma letra y con el texto centrado, o como, en el caso del fragmento del “Sueño de Polifilo” en el que aparece otra de las innovaciones de Aldo, la composición. En esta página juega con las palabras creando textos con formas artísticas.

o La xilografía es pulcra, con abundancia de espacios en blanco de manera que las imágenes se pueden apreciar con más detalle. Siguiendo la comparación de la página 7, la semiorla de esta no tiene la claridad de los grabados de Aldo, así como la página no mantiene tantos espacios en blanco, ni la igualdad en el cuerpo de letra en la misma página. La letra capital esta demasiado recargada por lo que no se puede apreciar con claridad el dibujo.

o Siguiendo con el dossier si observamos en la página 5 páginas posteriores a Aldo, aunque han mejorado considerablemente con respecto al de la página 7, no consiguen tener la finura ni la claridad de los impresos de Aldo, su exquisitez y buen gusto hacían de sus libros un modelo para otros editores de lo época e incluso para los actuales.

o Manuzio sitúa las ilustraciones en la parte central de la página y no en los laterales en forma de orla como se hacía en los libros manuscritos.

o Cambia de letra para diferenciar o resaltar una parte, como hace en el párrafo de “La Eneida” en el que la primera letra de la línea aparece en mayúsculas y redonda.

Bibliografía

SATUE, Enric. “Introducción”. A: el diseño de libros del pasado del presente y tal vez del futuro: la huella de Aldo Manuzio. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 1998. p. 21-25 (Biblioteca del libro; 71)

ISBN 84- 89384-19-3

Webgrafía

http://www.monografias.com/foros/archivo/index.php/T-6765html [en línea]. [consulta: 21 de noviembre]

LES LUTHIERS

¿Los conoceis? ¡ Son geniales!

Seda

Seda / Alessandro Baricco ; traducción de Xavier González Rovira y Carlos Gumpert — 38ª ed. — Barcelona : Anagrama, 2006. 125 p. ; 20 cm.–( Panorama de narrativas ; 370) 
ISBN  84-339-0840-5

Barico nos relata una historia de amor sencilla, con palabras simples y frases cortas en la que consigue trasmitir un mar de sensaciones y sentimientos.

A pesar de tener la apariencia de libro fácil por su lenguaje sencillo y sus pocas páginas, Seda cautiva desde la primera hasta la última frase, transporta al lector a un paraíso de sensaciones sintiendo y viviendo todo lo que sienten los protagonistas.

Este libro no es un libro de frases históricas, es un libro sutil como el título y embriagador y exótico como los paisajes que visita el protagonista, si quieres vivir una intensa aventura de amor no dejes de leerlo.

Lo encontrarás en la Biblioteca de Litera de la  Red de Bibliotecas Públicas de Aragón

Antonio Palau Dulcet

 

Nace en Montblanch en 1867 de origen humilde. Antonio tiene tres años cuando su familia se traslada a Barcelona para buscar trabajo. Desde muy pequeño siente pasión por los libros. Alternó la escuela con el trabajo, fue aprendiz de joyero durante dos años, estuvo seis meses en una librería y fue aprendiz de lampista y oficial durante 14 años.

            Perteneció a la “Associació Catalanista d’Excursions Científiques”. Con lo que ahorraba de su sueldo se compraba libros, llegando a formar una biblioteca de 2000 volúmenes. En la escuela solo aprendió a leer y escribir, lo demás es formación personal que obtiene de los libros que lee, a los 18 años hablaba  francés e italiano.

            Se casó a los 26 años y en 1899 se establece como librero de lo viejo donde publica sus primeros sus primero catálogos y La biblioteca del teatro antiguo y moderno. En 1905 se traslada donde será su domicilio hasta su muerte.

Los estudios constantes, la práctica del comercio, y el ver que las bibliografías estaban muy solicitadas lo llevaron a elaborar el Manual del librero hispano- americano al que dedicó 10 años de trabajo.

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL. EVALUACIÓN DE GRUPOS Y CONTEXTOS

 Introducción

La investigación social está supeditada a la investigación científica, esta se caracteriza por:

û  Ser un proceso formado por un conjunto de fases de actuación sucesivas.

û  Exigir la aplicación más rigurosa posible del método y técnicas científicas al campo social.

û  Que tiene que referirse a problemas precisos y específicos.

Tipos de investigación

Hay dos tipos de investigación científica según sus fines:

·         La Investigación básica que ha extraído sus modelos de las Ciencias Físicas. Su propósito consiste en el desarrollo de teorías por medio del descubrimiento de generalizaciones o principios. Su finalidad es recoger datos reales que sirven para formular. Emplea procedimientos cuidadosos de muestreo para extender los hallazgos más allá del grupo o situación estudiada, es lo que conocemos como método científico. Pero no se preocupa por la aplicación de los resultados. se centra en conocer y explicar.

Esta investigación usa el experimento, porque la investigación se realiza en el laboratorio donde todos los elementos están controlados.

 

·         Investigación aplicada pretende la resolución de un problema práctico e inmediato. Se lleva a cabo en relación con los problemas reales y en las condiciones en que aparecen, es lo que llamamos Trabajo de Campo. Este tipo de investigación se enfoca sobre la aplicación inmediata, no en el desarrollo de una teoría. Su esfuerzo se centra en la resolución de un problema concreto, el aquí y ahora, es decir en una situación localizada. Sus hallazgos se evalúan en términos de aplicación local, no en los de validez universal. Este método se centra en prever o predecir y actuar.

Su  parecido con la investigación básica es que en ambos se cuidan el rigor y la sistematización (procesamiento de datos) de todo el proceso. Este tipo de investigación es el que se usa en las Ciencias Sociales.

 

Fases del método científico

Las fases del proceso de investigación científica, que son simultaneas a los momentos básicos de la metodología científica: Observación, clasificación y análisis son:

Primera fase: Identificación del problema y los objetivos del estudio.

En esta fase no solo se identifica el problema, sino que se reflexiona sobre el mismo y se formula de modo apropiado. Una vez se identifica el problema, este se reduce a una pregunta muy concreta que debe expresar lo que ha de hacerse para obtener una respuesta. El problema es el origen de la investigación ya que ésta lo que pretende es encontrar una respuesta  a la pregunta planteada.

Los problemas de la investigación se pueden obtener:

-       De la experiencia que es la vía principal que se utiliza en la investigación social. Es  la ha se ha llamado investigación social aplicada.

-       De la teoría: existen sobre el aprendizaje, sociológicas, et. y son interesantes de comprobar.

En esta fase es importante precisar la bibliografía y el estudio de casos relacionados con el problema planteado, porque nos aportará sugerencias, y ayudará a delimitar y definir el propio estudio, evitando la duplicidad de datos ya establecidos.

Segunda fase:. Formulación de la hipótesis La hipótesis indica al investigador que es lo que necesita descubrir en su estudio, le aclara cuáles son las variables con las que se encontrara y la relación entre ellas.

Tercera fase: comprobación y verificación de la hipótesis Se diseña como se va a realizar la investigación y cuáles son las variables que se van a estudiar para luego ponerlo a prueba o en contraste con la realidad.

En este punto es necesario definir las variables que intervienen y comprobar su relación. Además, en una investigación social (análisis de la realidad) es el primer paso para plantear un Proyecto de Intervención, es decir que nos interesa averiguar la manera de cómo influir sobre las variables que pueden originar el cambio social.

Los tipos de variables son

ü  Según su medición: puede ser

-        variable discreta, la que solo se puede medir en  unidades enteras (el estado biológico: vivo o muerto).

-       variable continua, que puede medir en unidades enteras y también en fraccionarias (la estatura, el peso…)

ü  Según la función que desempeñan den la investigación: pueden ser  

-        independiente es lo que cuando se altera de alguna manera se produce un cambio en algún atributo, propiedad o característica. Es lo que el investigador manipula para comprobar el efecto que produce en la variable dependiente.  

-       Variable dependiente es lo que cambia, desaparece o aparece según lo que hace el investigador con la variable independiente. Se llama criterio y es lo que interesa al investigador. 

-       Variable extraña o interviniente: son variables que no se pueden controlar fácilmente que pueden influir en la variable dependiente y en los resultados de la investigación.

 

Cuarta fase: formulación de resultados: supone el establecimiento de las conclusiones de la investigación, para extender estas conclusiones y generalizar los resultado. Es la última fase del método experimental.

 

Particularidades de la aplicación del Método Científico  a las Ciencias Sociales:

(plantea una serie de problemas)

1.    Variedad de factores que intervienen en los fenómenos sociales y la mayoría de las veces en las relaciones mutuas de los seres humanos.

2.    Acusado grado de variabilidad de los fenómenos sociales en el espacio y en el tiempo.

3.    Se carece de instrumentos de observación patentes.

4.    No se puede utilizar la técnica científica más importante y patenteà el experimento.

5.    Efecto que puede causar en aquello que se investiga, la difusión de los resultados de una investigación.

6.    Influencia de valores del propio investigador sobre la investigación.

 

Técnicas:

 

Este tipo de investigación siempre estará centrado en fenómenos sociales y en los contextos donde viven estos grupos. Aunque puede haber muchos tipos de investigación social la investigación social como toda  disciplina tienen sus propias técnicas, que son 2:

-       cuantitativas (encuestas y estadísticas) y

-       cualitativas (entrevistas y grupos de discusión).

 

Ambos enfoques no deben considerarse opuestos e incompatibles, los dos pueden aportar datos de la complejidad de la realidad de los grupos humanos y sus contextos sociales. En las técnicas cualitativas tienen mucha importancia la precisión y la exactitud y en las cuantitativas nos muestran los aspectos más íntimos de los fenómenos que se estudian.

 

Un grupo de discusión es un grupo en el que las personas que se sientan alrededor de una mesa redonda (para que nadie tenga una posición privilegiada) y un moderador.

 

Las entrevistas de profundidad son entrevistas que se hacen a un grupo de personas en representación de todo el colectivo que representan.

 

El nivel de observación de las técnicas cuantitativas es directa y extensa (observación de grandes grupos de personas) mientras que en el nivel de observación de las técnicas cualitativas es directa pero no extensa, es intensiva.

 

Si utilizamos técnicas cuantitativa se puede dar resultados numéricos y cuantitativos. ¿Cómo se distribuye el fenómeno? También podemos hacer análisis de correlación (asociación entre varios factores) y que podemos utilizar otro análisis que es el de causación (poco utilizada)

 

Si utilizamos técnicas cualitativas, habrá que tener en cuenta los valores y las creencias.

  

Fases de la investigación social:

 

1.    Determinación del problema.

2.    Diseño de la investigación:

•  formulación de objetivos
• formulación de hipótesis
• operacionalización de variables
• delimitación del universo de estudio
• tamaño de la muestra
• técnica de recogida de datos

3.    Análisis de datos.

 

1.    Determinación del problema.

 

Para que un fichero sea objeto de investigación tiene que reunir una serie de condiciones:

 

-       formulado lo más exactamente posible (que no sea excesivamente genérica).

-       Un problema no debe plantear juicios de valor sobre lo que es bueno o es malo.

-       Dicho problema tiene que tener naturaleza empírica (que podamos obtener datos sobre él).

-       Las técnicas nos deben permitir recoger dichos datos

-       El problema tiene que afectar a un nº grande de personas o instituciones.

-       El problema tiene que implicar alguna novedad.

 

2.    Diseño de la investigación.

 

a)    Formulación de objetivos: los objetivos han de formularse de forma concreta.

b)    Formulación de hipótesis: intento de solución al problema a investigar.(P.ej: en el nivel profesional alcanzado en el 1º empleo influye el nivel educativo y el origen)

c)    Operacionalización de variables: Variableà cualquier característica del objeto de investigación que puede cambiar de valor o puede expresarse en diferentes categorías.

·         Nivel profesional

·         Nivel educativo

·         Nivel social

 

La operac de variables consiste en pasar de variables no directamente medibles y observables a variables que llamamos indicadores. El problema de la operac variable es la medida.

 

Nivel profesional                                  categoría ocupacional

 

El origen social no se puede medir directamente, hay que operacionarlo (buscar indicadores) así preguntamos sobre la categoría ocupacional de sus padres, tb podemos preguntar por los ingresos o nivel educativo de los padres.

 

d)    Delimitación del universo de estudio: tenemos que determinar cuáles van a ser las unidades de análisis (personas, empresas, instituciones) luego tenemos que cuantificar y delimitar dicho universo. Hay universos fáciles de cuantificar y delimitar pero hay otros difíciles de cuantificar y delimitaràHomosexual

 

e)    Fijación del tamaño de la muestra: siempre que se trabaje con encuestas hay que elegir muestras representativas estadísticamente. Las técnicas cualitativas no necesitan muestras representativas.

Una vez seleccionada la muestra, hay que determinar el tipo de muestreo (cómo seleccionar las unidades de la muestra). La selección debe ser al azar.

 

f)     Técnica de recogida de datos: según sean los objetivos de la investigación y el tipo de universo con el que vamos a trabajar, podemos utilizar una técnica u otra. Las técnicas + conocidas son:

 

·         Encuestaà técnica cuantitativa basada en el uso de cuestionarios estandarizados.

·         Grupos de discusiónà técnica cualitativa

·         Entrevistasà técnica cualitativa

·         Análisis de contenidoà técnica que se utiliza para analizar los textos que aparecen en los medios de comunicación de masas (prensa, libros, tv)

·         Técnicas no reactivasà se basan en la observación de los productos del hombre (consumo de un barrio según la cantidad de basura). Se llaman  no reactivas porque pretende no alterar lo queremos medir por el hecho de medirlo.

Los más utilizados son los 3 primeros.

 

En la recogida de datos, si utilizamos encuestas, tenemos que seleccionar a los encuestadores y darles un cursillo de formación, luego se diseña el cuestionario y se pasa la encuesta a la muestra elegida. Tiene que haber un control de la actividad del controlador, ya que las encuestas son muy caras. Si hacemos encuestas en profundidad, tenemos que seleccionar los entrevistadores si no, son los propios investigadores los que tendrán que ser cualificados.

En grupos de discusión, hay que preparar los grupos con un conversador que habrá que seleccionar.

En los análisis de datos, dependerá si utilizamos técnicas cuantitativas o cualitativas. Si hemos utilizado técnicas cuantitativas (encuesta)à habrá que procesar la información en un ordenador y elaborar un análisis estadístico que puede ser sencillo (descriptivo) o complejo (técnicas multivariables). Si hemos utilizado técnicas cualitativas, no se puede hacer encuestas, ya que se interpretará la información de manera cualitativa. Posteriormente quedaría el informe final.